Hubungan Kegiatan Baris Berbaris Terhadap Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Beringin Permai

Putriana Sinurat; Rotua  Samosir; Uranus Zamili

doi:10.69929/talitakum.v3i1.14

Authors

Putriana Sinurat TK Beringin Permai
Rotua Samosir TK Beringin Permai
Uranus Zamili TK Beringin Permai

DOI:

https://doi.org/10.69929/talitakum.v3i1.14

Keywords:

Kegiatan Baris Berbaris, Disiplin, Anak Usia Dini

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan Kegiatan baris berbaris terhadap kedisplinan anak usia 5-6 Tahun Di TK Beringin Permai. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif korelasi/korelasional. Populasi adalah seluruh siswa kelas B di TK Beringin Permai dengan jumlah 16 siswa dan penelitian ini merupakan penelitian populasi. Data dikumpulkan dengan item angket tertutup positif sebanyak 20 item yaitu 10 item pada variabel X dan 10 item pada variabel Y. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kegiatan baris berbaris efektif untuk meningkatkan kedisiplinan anak usia 5-6 Tahun di TK Beringin Permai, dibuktikan melalui analisis data berikut ini: 1) Uji persyaratan analisis: a) uji hubungan yang positif diperoleh nilai rxy = 0,674 > rtabel(α=0,05,n=16) = 0,479 dengan demikian diketahui bahwa terdapat hubungan yang positif antara variabel X dengan variabel Y. b) Uji hubungan yang signifikan diperoleh nilai thitung= 3,410> ttabel (α=0,05,dk=n-2=14)= 2,145 dengan demikian terdapat hubungan yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y. c) Uji koefisien determinasi regresi (r2) = 45,4%.2) Uji pengaruh: Uji persamaan regresi, diperoleh persamaan regresi Y ̂="16","28"+0,51X. Dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak.
Kata Kunci: Kegiatan Baris Berbaris, Disiplin, dan Anak Usia Dini

Downloads

Download data is not yet available.

References

A Muri Yusuf, Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, Dan Penelitian Gabungan, 3rd ed. (Jakarta: Prenadamedia Group, 2016), 145.

Ainur Mumtazya, Shelly Andari, 2023 Manajemen Program Upacara Bendera Sebagai Upaya Penanaman Kedisiplinan Pada Anak Usia Dini di Thailand

Akmaluddin, Haqqi Boy. (2019). Kedisiplinan Belajar siswa di sekolah dasar (SD) Negeri cot keu eung kabupaten Aceh Besar (studi kasus). Journal of Education Science(JES).

Budiyanti Elok (2020), Peranan pelaksanaan Peraturan baris berbaris dalam menanamkan nilai-nilai disiplin terhadap angogta pramuka, Skripsi

Choirun Nisak Aulina. (2013). Penanaman disiplin pada anak usia dini. Pedagogia

Dewi Sekar Sari, Neneng Alawiyah. 2022. Peran Orang Tua Dalam Membentuk Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun

Dewi, Ratna Sari. (2011). Pengaruh Pendidikan Kepramukaan terhadap Kecerdasan Emosional Siswa di SDN Sumur Bandung Lebak Banten

Dwi Luffi Nur Anisa, Binfi Maunah. (2002). Pembinaan Terhadap Semangat Guru. Administrasi pendidikan islam, 65.

H Djaali, Metodologi Penelitian Kuantitatif, 1st ed. (Jakarta: Bumi Aksara, 2020), 40.

Harris Iskandar et al., Pedoman Penilaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, 2015), 5.

Hafidz Ahmad,”Pengaruh ikompetensi Pedagogik dan Pemanfaatan Media Pembelajaran terhadap Efektivitas Pembelajaran” (Universitas ipendidikan indonesia, 2012).

Http://www.artikata.com/arti-360090-pembinaan.html, diakses i18 Januari 2016.

Https://www.dictio.id/t/apa-saja-faktor-faktor-yang-mempengaruhi-kedisiplinan-seorang-pelajar/121522/2/ (Unaradjan, 2003: 27-32)

Https://www.silabus.web.id/gerakan-pbb/

I Gusti Ayu, Fitria Devi. (2020). Pengaruh Teknik Kontrak Perilaku (Behavior Contract) Terhadap Disiplin Anak Kelompok B Di TK Ganesa Tahun Pelajaran 2019/2020

Lilis Dewi Sartika Sianturi, Yuyun Tri Kaeksi, Epah Maspupah, Yanti Komala, Supriyadi Supriyadi, 2023 Budaya Antri Dapat Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini di TK Kids Holistik Manokwari

Maestri Sabrina, “Pengaruh Media Loose Parts Terhadap Pengembangan Kreativitas Anak Di Kelompok B2 TK Bina Anak Bangsa Palu” (Palu, Universitas Tadulako, 2021), 36.

Mangunhardjana, Pembinaan, Arti dan Metodenya, (Yogyakarta:Kanimus, 1986), hlm. 17.

Nur Solihah, (2023). Implementasi Metode Pembiasaan dalam Pembelajaran Pendidikan Karakter Kedisiplinan Anak Usia Dini Kelompok A di RA AL

Pianta,R.C., & Stuhlman, M.W.(2004). Teacher-Child Relationships and Children’s Succes in the First Year of school. School Psychology Review, 33(3), 444-458.

Ramdhani Nilawati Putri, (2014, hlm. 1). Pengaruh Eksrakulikuler Kepremukaan Terhadap Kedisiplinan Siswa SD Negeri Gugus Cakra Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang.

Ramdhani, Nilawati Putri. (2014, ihlm. 1). Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dalam Kurikulum 2013 Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas IV SD Negeri 04 Kemiri Tahun ajaran 2014/2015

Rika Kurniati. (2018). Meningkatkan disiplin anak usia dini melalui kegiatan Parenting di kober AL-AQWAM Kecamatan Pameungpeuk. COMM-EDU, 54-55.

Rusydi Ananda, Candra Wijaya,Amrullah Siagian. (2022). Pembinaan sikap disiplin Anak Raudhatul Athfal. Jurnal Basicedu, 1280.

Sari dan Chamdani, “The Habit of Lining Up To Form Education Value of Discipline Character To Second Grade Students of SD Negeri 1 Kutosari.”

Simanjuntak, B., I. L Pasaribu, Membina dan Mengembangkan Generasi Muda, (Bandung: Tarsito, 1990), hlm. 84.

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta.2019)

Thomas Lickona. (2013). Educating for Character. Bumi Aksara: Jakarat Bumi Aksara. 2013.

Yarahma Matorang. Pupung Puspa Ardini, Waode Eti Hardiyanti. 2023. Pengaruh Pemberian Reward Token Ekonomi Terhadap Disiplin Anak Usia Dini Kelompok B.

Zetira, Zara. (2017). Pengaruh Metode Pembiasaan terhadap Disiplin Anak Usia i4-5 Tahun di TKA Plus An-nizam Medan Tahun Ajaran 2016/2017.