Pengaruh Pendekatan Differentiated Instruction dan Peran Guru Sekolah Minggu Terhadap Pertumbuhan Iman Anak Usia Dini di Sekolah Minggu OI Bukit Sion-Lampung

Jhonnedy Kolang Nauli Simatupang; Yosef kurniawan

doi:10.69929/

Authors

Jhonnedy Kolang Nauli Simatupang sekolah Tinggi Teologi Wesley Methodist Indonesia
Yosef kurniawan Sekolah Tinggi Teologi Wesley Methodist Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.69929/

Keywords:

Anak Usia Dini, Differentiated Instruction, Guru Sekolah Minggu, Pertumbuhan Iman

Abstract

Pentingnya pendekatan pembelajaran yang tepat untuk mendukung perkembangan iman anak usia dini di Sekolah Minggu menjadi fokus utama dalam penelitian ini. Dalam hal ini, pendekatan Differentiated Instruction, yang menyesuaikan metode pengajaran dengan gaya belajar anak, serta peran guru Sekolah Minggu sebagai pembimbing rohani, diharapkan dapat memperkuat pemahaman dan penerapan ajaran iman Kristen pada anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak gabungan antara pendekatan Differentiated Instruction dan peran guru Sekolah Minggu terhadap pertumbuhan iman anak usia dini di Sekolah Minggu GKOI Bukit Sion-Lampung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain survei, yang melibatkan pengumpulan data melalui angket yang disebarkan kepada orang tua anak-anak yang mengikuti Sekolah Minggu. Angket ini mencakup pertanyaan yang menggali pandangan orang tua mengenai pengaruh pembelajaran yang dibedakan dan peran guru terhadap perkembangan iman anak mereka. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Differentiated Instruction dan Peran Guru Sekolah Minggu berpengaruh signifikan terhadap Pertumbuhan Iman Anak Usia Dini di Sekolah Minggu GKOI Bukit Sion-Lampung. Temuan ini dapat menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum dan metode pengajaran di Sekolah Minggu, sekaligus memberi wawasan bagi orang tua dan pendidik dalam membimbing anak-anak menuju pertumbuhan iman yang lebih holistik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, E., & others. (2020). Metode belajar anak usia dini. Prenada Media.

Amini, M., & Aisyah, S. (2014). Hakikat anak usia dini. Perkembangan Dan Konsep

Dasar Pengembangan Anak Usia Dini, 65, 1–43.

Angkow, S. R., Teintang, M., & Sembiring, L. A. (2023). Strategi Mengajar Guru

Sekolah Minggu dalam Penataan Pertumbuhan Rohani Anak. KHAMISYIM:

Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 1(1), 28–39.

Creswell, J. W. (2002). Desain penelitian. Pendekatan Kualitatif & Kuantitatif,

Jakarta: KIK, 121–180.

Datte, M. R. (2022). PERAN PENDIDIKAN KRISTEN BAGI PEMBENTUKAN

KARAKTER DAN SPIRITUALITAS ANAK SEKOLAH MINGGU SEBAGAI

GENERASI PELAYAN DALAM GEREJA.

Ferianti, Y. (2021). Pentingnya Etika Kristen dalam Pendidikan Agama Kristen

Terhadap Anak Sekolah Minggu Sebagai Dasar Pembentukan Karakter.

Inculco Journal of Christian Education, 1(2), 81–94.

Hassert, T. E. (2023). A Phenomenological Study on Teacher Awareness and

Utilization of Differentiated Instruction in Teaching Bible. Southeastern

Baptist Theological Seminary.

Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: teori jean piaget. Intelektualita, 3(1).

Khiyarusoleh, U. (2016). Konsep dasar perkembangan kognitif pada anak menurut Jean Piaget. DIALEKTIKA Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 5(1).

Kustiawan, U. (2016). Pengembangan media pembelajaran anak usia dini. Penerbit Gunung Samudera [Grup Penerbit PT Book Mart Indonesia].

Makahinsade, S. (2021). Peran pendidikan agama kristen terhadap pembentukan moral anak sekolah minggu. Euanggelion: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 2(2), 63–76.

Mokalu, V. R., & Boangmanalu, C. V. J. (2021). Teori Psikososial Erik Erikson: Implikasinya Bagi Pendidikan Agama Kristen Di Sekolah. Vox Edukasi, 12(2), 548423.

Pelissero, J. E. (2022). Differentiated Instruction in a General Children’s Ministry Curriculum: Evaluating Discipleship in an Inclusive Classroom. Southeastern University.

Rozana, S., Harahap, A. S., Astuti, R., Widya, R., Tullah, R., Anwari, A. M., Mahardhani, A. J., Kafkaylea, A., & others. (2021). STRATEGI TAKTIS

PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI. EDU PUBLISHER.

Santangelo, T., & Tomlinson, C. A. (2012). Teacher educators’ perceptions and use of differentiated instruction practices: An exploratory investigation. Action in Teacher Education, 34(4), 309–327.

Simatupang, J. K. N. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Kristen dan Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia 9-12 Tahun di SD Negeri 1 Ujungwatu, Kab. Jepara. Universitas Kristen Indonesia.

Siswoyo, H. (2018). Sekolah Minggu Sebagai Sarana Dalam Membentuk Iman Dan Karakter Anak. Sanctum Domine: Jurnal Teologi, 7(1), 121–134.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suryana, D. (2021). Pendidikan anak usia dini teori dan praktik pembelajaran. Prenada Media.

Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2023). Leading and managing a differentiated classroom. Ascd.

Venable, E. G. (2011). The Effects of Differentiated Instruction on Active Student Participation and Higher Order Thinking in Adult Sunday School in Select Southern Baptist Churches. Southeastern Baptist Theological Seminary.

Widiyanto, M. A., & Nostry, N. (2021). Strategi Pelayanan Guru Sekolah Minggu Bagi Pertumbuhan Rohani Anak. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 2(2), 276–286.

Yulianingsih, D. (2020). Upaya Guru Sekolah Minggu dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Alkitab di Kelas Sekolah Minggu. Fidei: Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika, 3(2), 285–301.