Tantangan atau Ancaman: Persepsi Guru PAUD Tentang Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di PAUD

Esa Dewi  Setyawati; Diyah  Setiorin; Ike Julianti Prastika; Yuniarta Syarifatul Umami

doi:10.69929/talitakum.v4i2.2

Authors

Esa Dewi Setyawati Universitas Jember
Diyah Setiorin Universitas Jember
Ike Julianti Prastika Universitas Jember
Yuniarta Syarifatul Umami Universitas Jember

DOI:

https://doi.org/10.69929/talitakum.v4i2.2

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Berdiferensiasi , Pendekatan Kuantitatif, Pengetahuan Guru PAUD

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan belajar individu peserta didik, dengan memperhatikan karakteristik unik seperti tingkat kesiapan, minat, dan gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru PAUD terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi serta mengidentifikasi tantangan dalam implementasinya. Metode penelitian menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknik survei. Teknik survei dilakukan dengan penyebaran kuesioner terhadap guru PAUD yang tersebar di Kabupaten Jember, Jawa Timur. Sebanyak 33 orang Guru PAUD dipilih sebagai sampel dalam penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 78,8% responden memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi, 12,1% sangat paham, 6,1% kurang paham, dan 3% tidak paham sama sekali. Meskipun sebagian besar guru telah mengikuti pelatihan, implementasi di lapangan masih menemui kendala, seperti kesulitan dalam merancang aktivitas yang sesuai dengan kebutuhan beragam siswa. Simpulan penelitian mengindikasikan bahwa pemahaman guru PAUD tentang pembelajaran berdiferensiasi berada pada tingkat kategori 3 “Cukup Paham”, sehingga diperlukan pelatihan lebih intensif dan pendampingan berkelanjutan untuk mendorong penerapan yang optimal. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi diharapkan dapat terimplementasi secara efektif guna mendukung perkembangan holistik anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Sukron. (2022). Validity and Reliability Test in SPSS - Questionnaire Validity Test of Skala Likert SPSS. Jawa Tengah. 8.01 menit.

Ananda, F. S., Rusdiyani, I., & Khosiah, S. (2021). Pengaruh metode pembelajaran proyek terhadap kemampuan sosial anak usia 5-6 tahun (penelitian kuantitatif survei di kecamatan serang kota serang banten). Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 135- 144.

Cahyati Ngaisah, N., Aulia Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, R., & Sunan Kalijaga, U. (2023). Perkembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini.

Fatimah, S., & Mashar, R. (2023). Peran Guru dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Taman Kanak-Kanak ABA Al-Furqon Nitikan Yogyakarta. In PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar (Vol. 3, Issue 1). https://jurnal.educ3.org/index.php

Fatimah, S., Sukrin, S., & Kusumawati, Y. (2025). Strategi guru PAUD dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi keberagaman gaya belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 644-659.

Hilmiyah, J., Widiastuti, R. Y., Umami, Y. S., & Rosyidah, U. (2023). Analisis ketercapaian program guru penggerak PAUD dalam penerapan

pembelajaran berdiferensiasi yang berpusat pada anak. Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(3), 103-117.

Karimaliana, K., Agustina, A., & Juita, N. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dan Profil Pancasila dalam Kurikulum Merdeka: Persepsi Guru PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 8091–8099. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5869

Lestariningrum, A. (2022), August. Konsep pembelajaran terdiferensiasi dalam kurikulum merdeka jenjang PAUD. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) (Vol. 5, pp. 1179-1184).

Mahfudz, M. S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dan penerapannya. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 533-543.

Nafisa, M. D., & Fitri, R., (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 179–188. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2840

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34- 54.

Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.

Rahmawati, A., Parji, P., & Dewi, C. (2023). Persepsi guru tentang kegiatan projek penguatan profil pelajar pancasila (p5) sebagai penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka era digital. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 990-996.

Rusmiyati, R. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di taman kanakkanak (TK) Gita Bangsa Citra Raya_Tangerang. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 9(2), 32–40. https://doi.org/10.53565/pssa.v9i2.966

Sa’ida, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kreativitas Anak. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 101–110. https://doi.org/10.19105/kiddo.v4i2.9400

Sucihati, M., & Yuliantina, I. (2025). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam mencapai tujuan pembelajaran di jenjang PAUD. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 1-6.

Warumu, M., (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method).