Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Mengantri Pada Anak Kelompok A Di KB Al Mubtadiin Telaga
DOI:
https://doi.org/10.69929/talitakum.v2i2.18Keywords:
anak usia dini, kegiatan mengantri, sosial emosionalAbstract
Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum berkembangnya perkembangan sosial emosional anak pada kegiatan mengantri. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui peningkatan perkembangan sosial emosional anak usia dini melalui kegiatan mengantri pada anak kelompok A di KB Al Mubtadiin Telaga. Metode penelitian yang digunakan ialah penilitian tindakan kelas. Analisis data dalam penelitian ini untuk menganalisis hasil refleksi, lembar observasi, APKG dengan mengamati simulasi pembelajaran untuk melihat kesesuaian aspek yang di amati serta kesesuaian guru dalam mengajar. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, supervisor dan teman sejawat, dan 21 murid kelompok A di KB Al Mubtadiin Telaga. Kelompok A dipilih karena kemampuan anak yang belum berkembang dan lebih mudah diamati. Hasil penelitian menunjukan pencapaian peningkatan pada siklus I sebanyak 65,2% dan di siklus II sebanyak 85,2% dimana dalam kegiatan tersebut anak sudah dapat disiplin dan perkembangan sosial emosional anak di KB Al Mubtadiin Telaga sudah berkembang dengan maksimal. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan kegiatan mengantri ini dapat meningkatkan perkembangan sosial emosional anak.
Downloads
References
Anzani, R. W., & Insan, I. K. (2020). Perkembangan Sosial Emosi Pada Anak Usia
Prasekolah. Pandawa : Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(2), 180-193.
Habibi, M. M. (2018). Analisis Kebutuhan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Grup
Penerbitan CV Budi Utama.
Hikmawati , Takasun, & Hikmah, L. U. (2021). Penerapan Metode Bermain Peran
sebagai Upaya untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Peserta
Didik. Unram Journal of Community Service, 2(4), 116-121.
Kertamuda, M. A. (2015). Golden Age - Strategi Sukses Membentuk Karakter Emas
pada Anak Sejak Usia Dini. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Kurniasih, S. (2021). Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. Indonesia: Guepedia.
Lau, Y. S., & Rahardjo, M. M. (2021). Meningkatkan Budaya Antri Anak Usia 4-5
Tahun Melalui Metode Berbaris Sesuai Warna. Jurnal Obsesi : Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 755-762.
Mudjaidah, S. (2022). Implementasi Budaya Antri Melalui Kartu Angka Untuk
Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di RA Perwanida
Pacet Mojokerto. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 92-
Ndari, S. S., Vinayastri, A., & Masykuroh, K. (2018). Metode Perkembangan Sosial
Emosi Anak Usia Dini. Kota Tasikmalaya: Universitas Muhammadiyah.
Nugraha, A., & Rachmawati, Y. (2021). Metode Pengembangan Sosial Emosional.
Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Palintan, T. A. (2020). Membangun Kecerdasan Emosi dan Sosial Anak Sejak Usia
Dini. Bogor: Lindan Bestari.
Rahmi, P. (2019). Mengembangkan Kecerdasan Sosial Dan Emosional Anak Usia
Dini. Jurnal Pendidikan Anak Bunayya, VI(2), 19-44.
Saputri, R. I., & Friska, N. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak
Usia 5-6 Tahun Melalui Media Kubus Berhuruf Di Paud Al-Mirah Tahun Ajaran
/2022. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 04(01), 14-
Suryani, N. A. (2019). Kemampuan Sosial Emosional Anak Melalui Permainan
Raba-Raba Pada PAUD Kelompok A. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 141-150.
Syarifah. (2022). Model Problem Based Learning dan Pembentukan Kelompok Sosial.
Bekasi: Penerbit Mikro Media Teknologi.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ani Najiah, Eka Yulia Khoerunnisa, Mirdat Silitonga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
How to Cite
Share
